Lima. El Ministerio de Educación (Minedu) oficializó la aprobación del nuevo estatuto de la Derrama Magisterial mediante un Decreto Supremo publicado en el diario oficial El Peruano.
La norma tiene por objetivo principal democratizar la representación dentro del directorio de la institución de previsión social docente, garantizando que los maestros asociados elijan mediante voto universal a sus representantes.
En 2022, el Producto Bruto Interno (PBI) registró una tasa de crecimiento mayor a la del año previo (3,9 por ciento versus 3,3 por ciento), impulsado por el crecimiento de los sectores primarios, especialmente la minería metálica, lo que impulsó el aumento de las exportaciones en 9,5 por ciento. La demanda interna registró una ligera expansión (0,9 por ciento) sostenida por el desempeño del consumo privado, que atenuó el impacto de las caídas de la inversión privada y del gasto público. Con estos resultados, el PBI por habitante aumentó 2,8 por ciento, tasa menor al promedio de los últimos diez años (3,5 por ciento).”.
Un aspecto importante a tomar en cuenta es la facilidad del acceso a los locales educativos; una forma de medirlo es mediante el tiempo promedio que toma desplazarse de cada local a la UGEL de su jurisdicción. Los resultados a nivel nacional se muestra, tanto para todos los niveles educativos como para educación inicial, primaria y secundaria.En el total de escuelas públicas se aprecia que la mayor parte de locales (41%) se encuentra a más de dos horas de la UGEL; no obstante, otro 27% tiene una distancia menor de treinta minutos. En el caso educación inicial, el 30% está a menos de treinta minutos de la UGEL y el 55% a más de una hora, lo cual resulta preocupante por la poca edad de los alumnos de inicial, que provoca que sea más difícil este prolongado tiempo de traslado. En primaria, el 67% tiene una distancia mayor a una hora mientras que en secundaria es el 54%. .
Esta brecha o distancia entre las vivindas y el local escolar debe ser cortta y con apoyo de organizaciones municipales se pretende mejorar los los resultados de los estudiantes de los tres niveles, Según de la Evaluación Muestral de Estudiantes difundidos por el MINEDU (2022), solo el 14.8% del alumnado de segundo de secundaria logró el nivel esperado en redacción, siendo la aplicación de las reglas generales de acentuación gráfica la dificultad más recurrente.